Una nueva asociación entre la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Nebraska-Lincoln y las Escuelas Públicas de Lincoln tiene como objetivo construir una fuente de maestros de educación especial.
El programa piloto Para Pathway to Teaching se lanzó el 10 de agosto con una celebración en el Barkley Memorial Center en el campus este de la universidad. El programa está diseñado para ayudar a los paraeducadores actuales de LPS a obtener su aprobación para enseñar en educación especial.
Catorce paraeducadores actuales de LPS son parte de la primera cohorte del programa, con la universidad y LPS cubriendo su matrícula y tarifas. Los participantes ya deben tener una licenciatura para ingresar al programa. Los paraeducadores completarán el programa en siete semestres mientras continúan trabajando en LPS. Una vez completado, los paraeducadores firmarán un acuerdo de tres años para enseñar en LPS.
«La Facultad de Educación y Humanidades ha priorizado las asociaciones para abordar de manera creativa los desafíos que enfrenta nuestra comunidad», dijo la decana de la Facultad de Educación y Humanidades, Sherri Jones. «Estamos entusiasmados de mejorar aún más nuestra asociación con las Escuelas Públicas de Lincoln para cerrar la brecha en la escasez de maestros de educación especial».
El programa piloto se desarrolló en parte como respuesta a la escasez de maestros de educación especial a nivel local y estatal. Nebraska se une a los estados de todo el país en la búsqueda de llenar las vacantes de maestros de educación especial. Según el Departamento de Educación de EE. UU., el 98 % de los distritos escolares del país tienen dificultades para retener a los maestros de educación especial.
«La administración y la Junta de Educación priorizaron nuestra propia iniciativa para aumentar y retener al personal actual a través del Plan de Transición del Superintendente y el Plan de Acción Todo Significa Todo», dijo Vann Price, directora adjunta de recursos humanos de LPS. «Esta asociación con la universidad es una herramienta más que tenemos para ayudarnos a alcanzar esos objetivos y acelerar a los profesionales experimentados, apasionados y dedicados al siguiente paso en su viaje educativo».
Iman Alkanfas, una educadora de la primera infancia en la Escuela Primaria Adams, es parte de la primera cohorte del programa. Tiene un título en ingeniería arquitectónica, pero hace seis años se convirtió en paraeducador porque quería un mejor horario para su familia. Dijo que su experiencia trabajando con maestros y estudiantes en el salón de clases le ha dado ganas de enseñar.
«Como paraeducadora, he visto cómo nuestros maestros de educación especial trabajan con niños con necesidades especiales y sé que eso es lo que quiero hacer», dijo. «Es genial conocer a estos estudiantes y verlos crecer».
