Escuela primaria de San Petersburgo / Can Architects
Descripción del texto proporcionada por los arquitectos. Escuela Basica árbol de san pedro presenta un nuevo modelo de arquitectura escolar en Hungría. Su intensivo diseño participativo se complementó con muchos años de investigación multidisciplinaria para establecer una amplia gama de espacios sociales y de aprendizaje. La escuela integra paisajes de aprendizaje interiores y exteriores, un dosel de aprendizaje y dos pasos en la evolución del aula: Aulas Alcoved como un desarrollo posterior del aula en forma de L y las primeras Aulas Giratorias del mundo.
Szentpéterfa ha sido una comunidad fuerte durante siglos: un asentamiento minoritario croata en la frontera entre Hungría y Austria. Ha mantenido su fuerte identidad integrando innovaciones contemporáneas en tradiciones cuidadosamente preservadas. A principios de los años 1990, entre las infinitas posibilidades del nuevo sistema político y social, ya se formulaba la orientación docente con la necesidad de un nuevo edificio escolar que sustentara estos procesos. Después de tres décadas de trabajos preparatorios, el ayuntamiento local encargó a CAN Architects la elaboración de planos para una futura escuela innovadora. La elección reflejó la del equipo de arquitectos. Trabajos recientes Basado en la investigación y el diseño participativo, el objetivo es comprender las conexiones entre los espacios y procesos de aprendizaje e implementar las opciones pedagógico-arquitectónicas resultantes en la arquitectura escolar húngara.
El diseño participativo se llevó a cabo durante la pandemia de coronavirus, por lo tanto a menor escala, con menos contacto, pero comunicación directa y más efectiva con docentes, estudiantes y representantes municipales. Pronto quedó claro que la comunidad está completamente abierta a las innovaciones pedagógicas y espaciales que los diseñadores habían desarrollado previamente: quieren aulas personalizadas para diferentes grupos de edad, un panorama de aprendizaje que amplíe el aprendizaje formal y espacios públicos que sirvan a toda la comunidad del pueblo. ambos. en interiores y al aire libre. El diseño participativo no sólo estuvo vivo en la definición del programa de diseño: los desarrollos pedagógicos, el plan de estudios innovador de la escuela, el seguimiento diario de la construcción, la planificación del uso de nuevos espacios, las pruebas y los ajustes aparecieron con igual peso. como la planificación y construcción conjunta del patio de recreo con los estudiantes.
La creación de la nueva escuela es una historia larga y orgánica. La antigua escuela ha estado hasta ahora en dos lugares en los extremos del pueblo. Esta transición se traslada a un lugar donde toda la comunidad de aprendizaje está junta y ni los estudiantes ni los profesores tienen que desplazarse entre edificios distantes durante el día. Como la preparación del plan duró casi 30 años, el plan también consta de varias fases. El paso más importante en este sentido es el complejo de edificios recientemente terminado, que en las próximas décadas podrá ampliarse, dependiendo de las posibilidades económicas del asentamiento, con la transformación interna del antiguo consultorio médico asociado y del edificio. pequeño gimnasio
El antiguo edificio de la escuela en el lugar, que albergaba a la mitad de los estudiantes que estudiaban aquí, se convirtió en el complejo de la escuela primaria (6-10 años). Las Aulas Alcovadas se completaron con una suave alcoba, elevada a la altura de los asientos, que es un espacio para leer cuentos, moverse y retirarse dentro del aula, donde incluso se puede estudiar tumbado. De esta forma, el docente tiene la oportunidad de cambiar de posición en el aula y moverse con los niños. Además de la alcoba, un mueble de almacenamiento garantiza que los distintos materiales didácticos necesarios no provoquen una sobrecarga visual en el aula y, por tanto, sea más fácil concentrarse.
El grupo de escuelas primarias está organizado por un vasto paisaje de aprendizaje, un área de encuentro y movimiento, con una pizarra gigante en el medio, que invita a los niños a experimentar la creatividad y dar forma al entorno todos los días.
La oficina del profesor también se encuentra en este edificio, para que los profesores puedan estar cerca de los niños más pequeños. La apertura visual más fuerte del espacio hacia el patio interior y el complejo escolar de arriba interpreta el hogar de la comunidad docente como el cuidador de todo el complejo de edificios.
El nuevo complejo de escuelas secundarias construido dentro del sitio habla su propio lenguaje de espacio y forma. El Turning Classroom es la innovación más radical del plan. Se espera que este espacio satisfaga las diversas necesidades pedagógicas de los estudiantes de 10 a 14 años. Su geometría fue desarrollada por el equipo de diseño basándose en investigaciones anteriores en pedagogía, psicología ambiental, arquitectura escolar, acústica e iluminación. obras de arquitectura escolar.
Girar la planta hacia diferentes lados proporciona una sensación de espacio distintiva, que puede utilizarse perfectamente en diferentes situaciones pedagógicas. Para la formación frontal, es mejor acercarse a uno de los lados originales del cuadrado en ángulo recto; entonces la habitación casi puede percibirse como un espacio tradicional. Para el trabajo en grupo o la resolución creativa individual de problemas, los estudiantes se encuentran en una posición dinámica al girar hacia el lado más corto y, mirando hacia el lado más largo, perciben que el aula es más espaciosa y se sienten cómodos durante las discusiones en clase. Estas son las primeras Turning Classrooms del mundo. La importancia de la innovación fue evidente durante todo el proceso: las bases del lanzamiento se hicieron junto con los niños y sus profesores, y hoy un equipo de investigación multidisciplinario de ELTE está midiendo su impacto psicológico y pedagógico.
Tiene una escalera central paisajística (llamada Gengülő/Ganginger por los estudiantes locales), un comedor, una mesa de ping-pong interior y una terraza de yoga al aire libre que conecta las aulas, y también se puede abrir la sala de ciencias en la planta baja. Sitio para eventos para toda la comunidad escolar.
Como continuación de la tradición arquitectónica rural húngara, los grupos de estudio están conectados por un gran dosel, que funciona como aulas al aire libre durante una parte importante del año escolar. Su color rojo se aplicó según el deseo del cliente de leer fácilmente la identidad croata en algún lugar del edificio. El color de la šahovnica, el escudo central a cuadros rojos y blancos de la bandera croata, es un fuerte portador de identidad, por lo que su color se utiliza en este tramo central, mientras que los edificios tienen una fachada sencilla de yeso gris claro.
La escala de la función es grande en comparación con la estructura de la ciudad, por lo que se dividió en diferentes volúmenes para mantener la escala de los edificios escolares proporcional al entorno construido. La conexión orgánica con el asentamiento son los patios de la escuela, los parques infantiles y los parques deportivos abiertos a todos fuera del horario escolar y la puerta de entrada roja que invita a entrar desde la calle. La integración continua de los espacios interiores se apoya en las aberturas pictóricas cortadas en el paisaje, el pueblo y el patio interior, de modo que los niños no desaparecen en el espacio virtual de la escuela, pero incluso estando aquí, se perciben constantemente a sí mismos. como parte de su comunidad más amplia.
